問題に基づく学習を通じた放射線腫瘍学の前臨床カリキュラムへの統合:PBL:放射線腫瘍学医学教育のためのツール。

原題
Integration of Radiation Oncology into the Preclinical Curriculum through Problem-Based Learning: PBL: A Tool for Radiation Oncology Medical Education.
背景:前臨床年の間の癌治療への曝露は、関連分野への学生の関心を高め、癌治療の知識を向上させる可能性がある。初期の問題に基づく学習(PBL)は、学生を癌症例管理に没頭させる有効な方法である。
方法:膵癌のPBLケースは、特定の学習目標を達成することを目的として、ある機関の1年生を対象に開発された。
結果:すべての学生が参加し、54%がPBL後の調査を完了した。彼らは、腫瘍学および放射線腫瘍学についてさらに学ぶ意欲が高まったことを示した。Oncology Interest Groupのサブスクリプションは43%増加し、腫瘍科では学生のシャドウイングが増加した。
結論:放射線腫瘍学教育者が主導する癌特異的PBL症例は、腫瘍学への関心を効果的に促進し、放射線腫瘍学を前臨床カリキュラムに統合する。
Journal: Pract Radiat Oncol (CiteScore 2022: 4.6)
DOI: 10.1016/j.prro.2023.08.013
PMID: 37802397